“原来冥冥之中自有天意。”
对于杨兰老师来说，07年与埃里克森结缘是意料之外，在翻译过程中了解到教练，却仿佛是命运的安排。
心理学毕业，却没有选择心理咨询师，因不喜欢传统学院心理学的氛围，接触过多负能量，而选择做了教练。
在这13年里，她的思维方式发生了质的改变，从而让她看见了更多的风景。
作为教练的使者与传播者，作为中国区最早接触埃里克森教练思维的人之一，杨兰老师也始终用践行者教练，影响着更多的人。
01
解决方案导向思维塑造一个全新的自我
“一切都是最好的安排。”
对于杨兰老师来说，学习心理学是报志愿的第二选择，也是潜意识的一种选择。
因为她一直好奇人是怎样生活在这个世界上的，它的意图是什么？
与她而言，探索人生意义可能是迟早会走向的一条路，但教练却加速了这个进程。
让她从此不是跟具体的事情打交道，而是跟人打交道，这让她更加笃定了教练这个职业！
在学习埃里克森的教练课程后，杨兰老师的思维方式发生了巨大的转变，也可以说是全新塑造的过程。
习惯于以解决方案为导向，让她在原有价值观的基础上，更加明确了自己想要什么，需要去思考怎么样去行动，怎么样去改变自己，以及突破自己。
进入埃里克森以来，教练一直陪伴着杨兰老师自我教练、成为别人的教练，再到长期践行传播教练。
而作为员工，我的角色、成果是什么？我需要什么能力？我需要怎么行动？我要成为什么样的人 ？这样的问题让人很容易有系统全面的思考。
如果作为负责人，明年这个项目要有什么变化？
有了其他员工，如何统一思想、标准，慢慢建立起整个体系，加入新方法？
解决方案导向思维方式，让杨兰老师深切地体会到，无论在什么样的情境下，先找到问题，然后再去寻找解决方法，才是最佳的解决之道。
越实践，越能找到答案，然后建立起整个运作体系，让我们的思维方式得到全面的塑造，也会更好地支持我们去接纳和改变自己。
与此同时，教练思维的转变让杨兰老师更深入地去理解生活，包括矛盾与挫折。
比如当我们的个人能力和期望，无法与现实的情况匹配时，怎么办？如何在这个过程逐渐去开阔自己的心胸，接纳现实？
最核心的问题是，你到底想要的是什么？
一切从问题本质去分析、去理解，再去计划与实施，这样更有利于让我们在生活中觉察，带着觉察去生活。
02
当杨兰老师说到埃里克森的教练课程时，她用“术”与“道”两个富含哲理的字来概括了其中的精华。
“术”，体现在它的科学性以及系统性。
埃里克森的整个课程设计，包括讲授、资料、所有的组织，都是基于脑科学的原理进行设计的，非常匹配人的学习规律。
在这个社会，都说以客户为中心，埃里克森的这个体系，其实处处体现了以学员与教练、以人为中心的这样一个特点。
第二个就是系统性，包括课程的所有的工具流程，它是非常完整系统的。
成为一个优秀的教练，需要掌握很多能力、工具、方法、流程，并且需要非常系统、简洁地呈现出来。
而且他因为背后都是脑科学，都是玛丽莲老师的四象限理论。
在设计过程中，它是基于哲学原理来进行设计的，所以说它的系统性是非常完整且独特的。
而前面我们说的”道“就体现在课程的延展性上，除了科学性系统性之外，它的延展性非常高。
埃里克森是非常关注人、关注价值观，关注深层的改变和链接的。
杨兰老师把它称之为“艺术之美”。
即使大家都在学习教练课程，都在用同一套工具，但随着你自己被教练，你自己对人生的理解，对人的接纳，包括五大原则，收获的成效与成果是大相径庭的。
一层一层地往下挖掘，就好像剥洋葱一样，或像挖金矿一样，很容易能够挖到金子，而且还是个富矿。
沿着埃里克森的体系向前走，直到你的教练能力和教练状态，能够完全结合起来，进入到艺术大师级的境界。
正所谓：“师父领进门，修行看个人。”
想要达到什么样的境界，就要看你能领悟到什么样的层级，以及挖掘到哪一层。
同一把教练之箭，可以用在任何地方，用在培训当中用在员工辅导当中。
用在团队教练里，或者对应在某个项目的跟进中，都是非常OK的，这也是延展性的体现。
我们在项目实践中，有的团队还自行开发出了“绩效面谈之箭“等应用。
另外，埃里克森的核心精神是非常正的。
它是一个能够持续起到相互赋能的作用，即使教练和培训师老师的水平可能一开始没有那么高，但边讲边实践的过程中，这个系统也在帮助我们成长，滋养教练本人和培训师本人的生命。
所以，这个系统本身实际上是非常正心正念的，出于良善，助己助人，真正地源于对这个世界真切的爱。
03
当问杨兰老师哪些人适合学习教练课程时，她的回答让听者都追溯到了问题的本质。
“其实这个问题的更前一步是问问自己，你希望通过教练实现什么？”
想要成为一名优秀的教练，从事教练的职业，首先要弄清楚真正的目的是什么？
因为成为一个好教练，并不是一件非常难的事情，难的是在这个路上，你要做很多的自我突破和自我改变。 此外，在学习过程中需要理论和实践结合走，毕竟根基不牢地动山摇，好的地基决定了上层建筑。 而实践并不只是局限于一开始就去做商业教练，去收费，而是在生活中运用起来，得到正向反馈，用生活检验，而不是要总抱着质疑的态度，这个东西管不管用啊，能不能帮助人啊，是不是太慢了啊之类的念头。
社会学者项飙有句话叫：“把自己当作方法。”
作为教练，我们也要把自己和自己的工作、生活当作试验场，去试验教练的理念、沟通方式和对话过程，然后根据反馈，不断调整，灵活运用。
正如胡适所说：大胆假设，小心求证。
嵌入到生活语境中，在生活中觉察，带着觉察去生活，这也是杨兰老师一直所追求的目标，希望大家都能有意识地去为自己的个人成长找一位教练。
希望教练能像每个人都要有牙医一样得到普及。
因为教练与我们生活密不可分，它关乎我们的人本身，它关乎自我的成长，也关乎我们自己的内心和工作的成就感、生活的幸福感。 尽管教练普及可能还需要很长的一段路要走，但只要我们继续努力，去找到自己的一个清晰定位，在细分的垂直领域往下扎根，教练终将会发展成为一个显学。
当然，杨兰老师也希望通过教练分享、去做教练，去实现个人的人生目标，不断地去“看见”各种各样的人。
正如甘地所说的愿景一样：You must be the change you want to see in the world。
“成为自己想要在世界上看到的改变。” 去帮助自己和他人觉醒，一起去建立一个觉醒的新世界：爱自然，爱生命，爱智慧。
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